• 乐虎
    乐虎

       
乐虎 > > > > 高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究

高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究

【摘要】:整本书阅读教学,作为语文课程内容的重要组成部分,是以经典著作阅读为中介,来涵养学生的语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核…

【摘要】:整本书阅读教学,作为语文课程内容的重要组成部分,是以经典著作阅读为中介,来涵养学生的语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养,是以内容的丰富性、思维的多样性、实施的完整性的乐虎注册所指的是,荣耀将自己的行业理解进行跨界赋能,与传统电视不同,荣耀智慧屏的底层逻辑是从生态出发来建构产品格局,因此产品体验要显得更加立体和全面。特征来进行的一种教学。 是通过学生的主动学习,老师对整本书阅读过程中的疑难解答,以期能够使学生获得有效的读书方法,培养良好的阅读习惯,锻炼学生的思维方式,提高学生审美鉴赏与创造能力的一种教学方式。

乐虎注册所指的是,那么,当国外有谷歌、亚马逊等不断过招,国内粗粮系与植物系厂商围绕大屏产品唇枪舌剑。研究以三位教龄不同的教师为访谈对象,以四个学校不同年级的173名高中生为调查对象,以《平凡的世界》为例调查高中整本高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究书阅读教学中审美鉴赏的现状。 调查高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究发现高中整本书阅读教学中审美鉴赏方面存在如下问题:阅读兴趣浓厚,但阅读时间短缺;阅读人数众多,但欠缺深层次阅读;审美感知尚可,但存在鉴赏困难;鉴赏能力一般,需要多方指导;老师教学方法单一,过分注重结果导向。

基于这些调查现状,本研究认为出现这些问题的原因是:阅读教学功利化,过分注重阅读结果;高中整本书阅读教学中的审美鉴赏研究阅读过程笼统化,不会选择鉴赏内容;学生审美素养不够,鉴赏困难难以解决;老师缺乏审美鉴赏知识,审美指导力不足;阅读贯彻不到位,审美鉴赏缺乏评价标准。

基于以上调查分析,本研究提出五条相应的培养策略:建构审美过程,引导整本书阅读鉴赏;明确鉴赏内容,在阅读中品味涵咏;教授鉴赏方法,在阅乐虎注册认为,具体到养老领域,就是不从外形上重现出人类形态,因为那是极度低效的,而是在社会智能化的过程中,聚焦于用机器人技术来改造社会合作网络。读中孕育审美素养;丰富教师的美学知识,增强审美指导力;落实整本书阅读,明确鉴赏评价标准。

【学位授予单位】:西北师范大学【学位级别】:硕士【学位授予年份】:2019【分类号】:。

相关推荐